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Análisis del contexto para fundamentar diseño de instrucción · LearnSpace
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Análisis del contexto para fundamentar diseño de instrucción

Курс от Universidad de los Andes
Средний≈ 16.1 чИспанский
О курсеНавыкиПрограммаПреподаватели

О курсе

"Análisis del contexto para fundamentar diseño de instrucción" es una experiencia de aprendizaje en la red que forma parte del Programa Especializado sobre diseño de instrucción por enfoque de Grandes Ideas que ofrece Uniandes en plataforma Coursera. Este curso en modalidad virtual ayuda a establecer las necesidades educativas que debería atender un programa docente mediado con tecnología digital. Esto se logra consultando requerimientos de la comunidad educativa, características de los beneficiarios potenciales y de los condicionantes de la oferta, estableciendo relevancia de contenidos aplicables y de las evidencias de logro que son deseables. Lo aprendido sirve de base para diseñar el curso al que el participante desee aplicar lo aprendido en este Programa Especializado en Diseño de instrucción por enfoque de Grandes Ideas

Навыки, которые вы освоите

Digital pedagogyUser Centered DesignRequirements ElicitationRequirements AnalysisSolution DesignEducation Software and Technology

Программа курса

3 модулей · 52 учебных материалов

01M1C1. ¿De qué trata este programa especializado sobre DiCuxGi? 17 материалов

Lección 1.1. Visión comprensiva de este programa especializado

Ideas del video DiCuxGI "Diseño de cursos por Grandes ideas ¿de qué se trata?"ЧтениеDiseño de cursos por Grandes ideas ¿de qué trata este PE?ВидеоDiCuXGI: tus comentarios o interrogantesОбсуждение

Lección 1.2. Diseño educativo del módulo 1 del curso 1

Учитесь у экспертов

Alvaro H. Galvis Panqueva

Profesor titular, UNIANDES

Análisis del contexto para fundamentar diseño de instrucción
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Обучение на Coursera

≈ 16.1 ч

3 модулей

Язык: Испанский

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Diseño educativo del módulo 1Чтение
Reflexiones propuesta metodológica módulo 1Обсуждение

Lección 1.3. Propuesta de valor del PE y expectativas participantes

Visión detallada de este programa especializadoЧтениеPerfil y expectativas de los participantes - cuestionario Чтение

Lección 1.4. Recursos educativos para el PE sobre DiCuxGI

Recursos digitales para apoyar el aprendizaje ЧтениеValoración de recursos disponiblesОбсуждение

Lección 1.5. Infograma interactivo sobre DiCuxGI

Diseño de Cursos por Grandes ideas: Infograma interactivoЧтениеPreguntas que se responden consultando la infografía sobre DiCuxGIВнешний инструмент

Lección 1.6. Glosario de términos aplicables en PE sobre DiCuxGI

Glosario de términosЧтениеPreguntas que se resuelven con el glosario de términos Внешний инструмент

Lección 1.7. Casos de diseño de cursos por GI

Exploración de casos de diseño de cursos ЧтениеReflexión acerca de los casos disponibles Чтение

Lección 1.8. Evaluación sobre comprensión de conceptos clave

C1M1: lo propuesto Vs lo logradoЧтениеEvalúa tu progreso, previa revisión de objetivos y recursos para lograrlosЗадание
02M2C1. ¿Por qué diseñar instrucción por enfoque de Grandes Ideas? 17 материалов

Lección 2.1 - Introducción al módulo 2 curso 1

Material base para observar video clip sobre DiCuxGiЧтение¿Por qué DiCuxGi de atrás hacia adelante?Видео¿Qué interrogantes o comentarios surgen de observar el video anterior?Обсуждение

Lección 2.2 Diseño educativo módulo 2 curso 1

Tabla con diseño educativo del módulo 2 del curso 1ЧтениеReflexiones sobre el diseño educativo del módulo 2 curso 1Обсуждение

Lección 2.3 Razones para (re)diseñar un curso

Orientación: video razones para diseñar un curso (EP 2.1) ЧтениеRazones para (re)diseñar un cursoВидео

Lección 2.4 Retos en el (re)diseño de cursos

Orientación: video retos al rediseñar un curso (EP 2.1) ЧтениеRetos al rediseñar cursosВидеоAterrizando razones para (re)diseñar cursosВнешний инструментPosibles motivos de indecisión para (re)diseñar cursosЧтение

Lección 2.5 Metodología para DiCuxGi

Guía de reflexión sobre metodología DiCuxGiЧтениеMetodología DiCuxGiВидеоValoración de situaciones de DiCuxGiВнешний инструмент

Lección 2.6: Cierre del módulo 2 del curso 1

Lo propuesto Vs lo logrado en C1M2ЧтениеInicia portafolio para diseño de uno de tus cursosЧтениеLo que me deja este módulo [C1M2] para mi labor profesionalОбсуждение
03M3C1. ¿Qué son y cómo identificar necesidades educativas?18 материалов

Lección 3.1 Condicionantes y destinatarios de un curso

Guía para observar video clip sobre condicionantes y destinatariosЧтениеCondicionantes y Destinatarios del cursoВидеоCondicionantes y destinatarios en tu cursoОбсуждениеEn tu HT1 - Diligencia y controla calidad entrega #1 de tu diseñoЧтение

Lección 3.2. Diseño educativo de módulo 3 curso 1

Diseño educativo módulo 3 curso 1ЧтениеInquietudes sobre propuesta de aprendizaje C1M3Обсуждение

Lección 3.3. Identificación y formulación de necesidades educativas

Evaluación diagnóstica sobre necesidades educativasОбсуждениеOrientación al Video sobre Necesidades educativas ЧтениеNecesidades educativas: ¿qué son? ¿tipos? ¿perspectivas? ВидеоPreguntas sobre necesidades educativasОбсуждениеEjemplo transversal: Caso de E+C y necesidades que orientan su diseñoЧтениеEn tu HT1 - Etapa CO – parte 3 Necesidades que inciden en el diseño de este cursoЧтение

Lección 3.4 Ejercicio sobre FNE en 5 situaciones hipotéticas

Afianza tu entendimiento sobre fuentes a las que conviene acudir en cada situación?Внешний инструмент

Lección 3.5 Ejercicio sobre FNE en 7 casos reales

Aplica lo que sabes sobre ¿A cuáles fuentes acudir en cada situación?Внешний инструментAutocontrol FNE en casos de diseño de cursosЧтение

Lección 3.6. Cierre del módulo 3 del curso 1

Lo propuesto Vs lo logrado en C1M3ЧтениеRevisión entre pares C1M3 - entregas 1 y 2ЗаданиеLo que deja este módulo para tu labor profesionalОбсуждение